El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

Zumaya Gallegos Danna
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación y considerar la interdisciplinariedad.


Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Los alumnos podrán utilizar su espacio inmediato para ubicar objetos y personas de manera intuitiva.



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema a resolver: "¿Cómo podemos aprender a ubicar objetos y personas en nuestro entorno de manera intuitiva?"

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que ya saben sobre ubicación y puntos de referencia.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de exploración del entorno: Los alumnos se desplazarán por el aula y deberán ubicar objetos conocidos (como una silla, una mesa o un libro) utilizando su espacio inmediato.

    • Proporcionar a los alumnos una hoja con un croquis del aula vacío y pedirles que dibujen los objetos que ubicaron.

    • Realizar una puesta en común de los dibujos y compartir experiencias.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y cómo se sintieron al ubicar los objetos.

    • Plantear una pregunta de reflexión: "¿Qué estrategias podríamos utilizar para mejorar nuestra habilidad de ubicar objetos y personas en nuestro entorno?"




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Los alumnos podrán realizar recorridos en el entorno utilizando su espacio inmediato para ubicar objetos y personas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Repasar lo aprendido en la sesión anterior: ubicación de objetos en el aula utilizando el espacio inmediato.

    • Plantear el siguiente desafío: "Vamos a realizar un recorrido por el aula y deberemos ubicar diferentes objetos en el trayecto."



  • Desar