Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales para expresar identidades personales y colectivas

Plan de clase

educación inclusiva y adaptaciones curriculares para atender las necesidades de los alumnos de USAER.

Sesión 1: Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales para expresar identidades personales y colectivas

Tema: Identidad artística colectiva

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Objetivo: Construir propuestas artísticas de manera grupal, a partir del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos, que representen la identidad colectiva de los alumnos.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):
   a. Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el tema de la clase.
   b. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la identidad personal y colectiva, y cómo se puede expresar a través del arte.
   c. Presentar una breve introducción sobre la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos):
   a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un tema relacionado con la identidad colectiva, como la escuela, la comunidad o la cultura.
   b. Proporcionar a cada grupo materiales artísticos, como papel, lápices de colores, pinturas, instrumentos musicales, etc.
   c. Pedir a los grupos que creen una composición artística que represente su tema asignado, utilizando formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos.
   d. Apoyar y guiar a los alumnos durante el proceso creativo, brindando adaptaciones curriculares según las necesidades de los alumnos de USAER.

   
   



3. Cierre (10 minutos):
   a. Invitar a cada grupo a presentar su composición artística al resto de la clase.
   b. Fomentar la reflexión y el diálogo sobre las diferentes formas en que se ha representado la identidad co