Introducción a la noción de suma y resta.

Carmen Treviño
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:


Sesión 1:
Tema: Introducción a la noción de suma y resta.


Objetivo: Reconocer que la suma es el resultado de agregar dos o más cantidades y la resta implica quitar elementos de una colección.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es sumar y restar. Registrar sus respuestas en el pizarrón.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se pueda aplicar la suma y la resta. Por ejemplo, agregar o quitar elementos de una canasta de frutas.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregar a cada grupo una colección de objetos (como fichas, bloques, etc.).

  4. Plantear situaciones de suma y resta, por ejemplo: "Tienen 5 fichas y les doy 2 más, ¿cuántas fichas tienen en total?" o "Tenían 7 bloques y quitaron 3, ¿cuántos bloques quedan?".

  5. Permitir que los alumnos resuelvan las situaciones en sus grupos y registren sus respuestas en una hoja de papel.

  6. Invitar a cada grupo a compartir sus respuestas y explicar cómo llegaron a ellas.


Sesión 2:
Tema: Relación entre suma y resta como operaciones inversas.


Objetivo: Comprender que la suma y la resta son operaciones inversas.


Actividades:



  1. Recordar la definición de suma y resta.

  2. Plantear situaciones en las que se pueda utilizar la relación entre suma y resta. Por ejemplo, "Tenías 8 dulces y te comiste 3, ¿cuántos te quedan?" o "Tienes 5 manzanas y necesitas tener 10, ¿cuántas más necesitas comprar?".

  3. Invitar a los alumnos a resolver estas situaciones en sus grupos y registrar sus respuestas.

  4. Pedir a algunos alumnos que compartan sus respuestas y expliquen cómo utilizaron la suma y la resta para resolver el proble