Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

educación inclusiva.

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Apropiación de las manifestaciones artísticas y culturales de personas con discapacidad.

Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión:

1. Inicio (10 minutos)


2. Desarrollo (35 minutos)


3. Cierre (5 minutos)

Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto y sensibilización hacia la inclusión
Inicio:

• Presentación del objetivo y de la problemática a abordar.


• Dinámica de sensibilización: "Ponte en mi lugar" (actividad para que los alumnos experimenten la discapacidad de manera temporal).
  Desarrollo:


• Breve exposición teórica sobre la importancia de la inclusión en la sociedad.


• Actividad en grupos: investigación sobre manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.
  Cierre:


• Puesta en común de los resultados de la investigación en forma oral.

Sesión 2:
Tema: Manifestaciones artísticas y culturales visuales
Inicio:

• Recapitulación de la sesión anterior.


• Presentación del tema de la sesión.
  Desarrollo:


• Proyección de videos o imágenes de manifestaciones artísticas visuales realizadas por personas con discapacidad.


• Reflexión en grupo sobre los valores estéticos y creativos presentes en las manifestaciones.
  Cierre:


• Elaboración de una lista de las manifestaciones visuales más destacadas