La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Plan de clase

aprendizaje significativo y centrado en el estudiante.

Sesión 1:

Inicio: Presentación del tema y problematización.

• Se realizará una lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por biodiversidad y cómo creen que ha cambiado a lo largo del tiempo.


• Se les presentará el problema: ¿Cómo podemos explicar el origen de la biodiversidad y su cambio a lo largo del tiempo?

Desarrollo: Actividad de indagación.

• Se les proporcionará a los estudiantes información básica sobre Charles Darwin y Alfred Russel Wallace y se les pedirá que investiguen en grupos sobre sus principales aportaciones y cómo estas explican el origen de la biodiversidad.


• Los estudiantes podrán utilizar diferentes recursos como libros, internet o videos para buscar información.


• Durante la investigación, el docente estará disponible para aclarar dudas y guiar el proceso.

Cierre: Reflexión y conclusión de la sesión.

• Los grupos compartirán sus hallazgos y se fomentará la discusión en clase.


• Se enfatizará que los conocimientos científicos son construcciones en constante cambio y que las teorías de Darwin y Wallace han sido fundamentales pero no definitivas.


• Se les invitará a reflexionar sobre cómo han cambiado las ideas científicas a lo largo del tiempo y cómo esto ha influido en nuestra comprensión de la biodiversidad.

Sesión 2:

Inicio: Recapitulación de la sesión anterior.

• Se hará una breve revisión de los conceptos y conclusiones discutidas en la sesión anterior.

Desarrollo: Profundización en las aportaciones de Darwin y Wallace.

• Los estudiantes realizarán una actividad de investigación en la que profundizarán en las teorías de Darwin y Wallace.


• Se les proporcionará material comple