El derecho a la protección de la integridad física y mental

Yesenia Ocanto
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación integral y promover la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Objetivo: Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo y motivación: Preguntar a los estudiantes si conocen qué se celebra el día mundial de los derechos de la infancia y qué saben sobre el tema de la protección de la integridad física y mental.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación del problema: Plantear una situación problemática relacionada con la temática, por ejemplo, "Imagina que un amigo tuyo está siendo maltratado por sus padres, ¿qué medidas crees que deberían tomarse para garantizar su protección?"

  • Trabajo en grupos: Los estudiantes se dividirán en grupos y deberán analizar la situación problemática planteada y proponer soluciones desde diferentes perspectivas.

  • Plenaria: Cada grupo expondrá sus propuestas y se generará un debate para reflexionar sobre los argumentos y llegar a conclusiones.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión final: Invitar a los estudiantes a pensar en la importancia de la protección de la integridad física y mental y cómo pueden contribuir a promover este derecho.

  • Asignación de tareas: Los estudiantes deberán investigar sobre las instituciones y personas que pueden brindar apoyo en caso de maltrato, abuso o explotación. También deberán prepararse para celebrar el día mundial de los derechos de la infancia en la siguiente sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Registrar el grado de participación activa de los estudiantes d