Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Flor Claudia Díaz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades matemáticas, pensamiento crítico y resolución de problemas.


Sesión 1:
Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes desarrollarán la noción de suma y resta a través de agrupamientos y representaciones con material concreto.



  1. Inicio (10 minutos):



  • Motivar a los estudiantes presentando una situación problemática relacionada con su contexto, como por ejemplo, repartir caramelos entre amigos.

  • Realizar preguntas abiertas para que los estudiantes reflexionen sobre cómo se podría resolver el problema.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar diferentes agrupamientos de material concreto (caramelos, fichas, etc.) y pedir a los estudiantes que los cuenten y registren la cantidad.

  • Plantear diferentes situaciones problemáticas donde se deba realizar una suma utilizando los agrupamientos.

  • Guíar a los estudiantes a que resuelvan los problemas de manera individual o en parejas, utilizando los agrupamientos y material concreto.

  • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los estudiantes.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por los estudiantes y promover la reflexión sobre el proceso de suma y su relación con la noción de agrupamientos.

  • Hacer preguntas que permitan a los estudiantes identificar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Sesión 2:
Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes desarrollarán la noción de suma y resta utilizando el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Presentar diferentes situaciones problemáticas donde se deba realizar una