Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Sandra Patricia Mangia
Primaria 4º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje basado en proyectos.


Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.


Objetivo: Utilizar algunos conectores secuenciales y temporales al describir, con el fin de dar claridad al texto.


Problemática: Existe discriminación por TDAH y otros trastornos del aprendizaje.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción:



    • Presentar a los alumnos el tema y el objetivo de la clase.

    • Plantear la problemática de la discriminación por TDAH y otros trastornos del aprendizaje, y explicar la importancia de ser conscientes y respetuosos con las personas que presentan estas condiciones.



  • Desarrollo:



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las características de una descripción clara y comprensible.

    • Mostrar ejemplos de textos con y sin conectores secuenciales y temporales, resaltando la importancia de su uso para dar coherencia y fluidez a la descripción.

    • Explicar y ejemplificar el uso de los conectores secuenciales y temporales mencionados en el objetivo.

    • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos deban utilizar los conectores secuenciales y temporales al describir personas, lugares, hechos y procesos.



  • Cierre:



    • Realizar una actividad final en la que los alumnos deban describir un proceso o un lugar utilizando los conectores secuenciales y temporales aprendidos.

    • Fomentar la reflexión sobre la problemática de la discriminación por TDAH y otros trastornos del aprendizaje, y promover la empatía y el respeto hacia las personas que presentan estas condiciones.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:



  • Utilización de conectores secuenciales y temporales en la desc