Relaciones de proporcionalidad

Betsabe del Carmen Ballina
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje inclusivo.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Introducir el concepto de proporcionalidad y resolver situaciones problemáticas relacionadas con este tema.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación donde los alumnos se conozcan entre sí y compartan algo sobre ellos, de manera oral o utilizando algún medio de comunicación alternativo como dibujos o símbolos.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por proporcionalidad y qué situaciones cotidianas pueden ser ejemplos de proporcionalidad.

  3. Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con proporcionalidad en la que se conocen algunos valores pero faltan otros. Por ejemplo: "Un paquete de 4 lápices cuesta $20. ¿Cuánto costarían 8 lápices?"

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones problemáticas de proporcionalidad. Cada grupo deberá resolver la situación asignada utilizando el razonamiento lógico y las operaciones matemáticas correspondientes.

  5. Al finalizar la sesión, cada grupo deberá compartir sus soluciones y explicar el proceso utilizado.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Reforzar el concepto de proporcionalidad y resolver situaciones problemáticas más complejas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre proporcionalidad.

  2. Realizar una actividad de repaso en la pizarra, donde los alumnos deben relacionar diferentes cantidades y valores en una tabla de proporcionalidad.

  3. Presentar a los alumnos situaciones problemáticas más complejas relacionadas con proporcionalidad, donde se desconocen algunos valores y se deberán emplear estrategias