Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Betsabe del Carmen Ballina
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje inclusivo.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Introducir el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas y resolver situaciones problemáticas vinculadas a la división de números decimales entre números naturales.


Actividad 1: (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el tema de la clase: Multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Preguntar a los alumnos si saben qué es la multiplicación y la división. Registrar sus respuestas en el pizarrón.


Actividad 2: (20 minutos)



  • Mostrar a los alumnos una situación problemática relacionada con la división de números decimales entre números naturales, por ejemplo: "Si tengo 2.5 kilogramos de manzanas y quiero repartirlas en bolsas de 0.5 kilogramos cada una, ¿cuántas bolsas necesito?"

  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 y entregarles tarjetas con situaciones problemáticas similares.

  • Pedir a los grupos que resuelvan la situación problemática y que la representen de alguna manera, ya sea dibujando, escribiendo o utilizando material concreto.


Actividad 3: (15 minutos)



  • Invitar a algunos grupos a compartir sus soluciones y representaciones con la clase.

  • Enfatizar la relación entre la división y la multiplicación, y cómo pueden utilizarse para resolver problemas.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Continuar trabajando en la resolución de situaciones problemáticas vinculadas a la división de números decimales entre números naturales.


Actividad 1: (20 minutos)



  • Realizar una actividad de indagación en la que los alumnos exploren diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la división, utilizando material concreto, como cubos, fichas o regletas.

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