Introducción a la clasificación y experimentación con objetos del entorno

Sinai Álvarez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora e interpreta registros para organizar objetos y elementos del entorno mediante dibujos, tablas, símbolos o pictogramas; los explica a otras personas, en su lengua materna y con sus palabras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante, promoviendo su participación activa, la exploración y la reflexión sobre el tema.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la clasificación y experimentación con objetos del entorno
Objetivo: El alumno elaborará registros de objetos del entorno mediante dibujos, tablas, símbolos o pictogramas, y los explicará a sus compañeros, utilizando su lengua materna y sus propias palabras.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y comentarles que hoy aprenderán sobre cómo clasificar y experimentar con objetos del entorno.

    • Mostrar diferentes objetos del entorno y preguntar a los alumnos si saben clasificarlos de alguna manera.

    • Motivar la curiosidad de los alumnos ofreciendo un problema relacionado con la clasificación de insectos.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Proponer a los alumnos que exploren diferentes objetos del entorno (hojas, piedras, ramas, etc.) y los clasifiquen según sus características (forma, tamaño, color, textura, etc.).

    • Proporcionar materiales como papel, lápices de colores y tarjetas para que los alumnos registren sus clasificaciones a través de dibujos, tablas, símbolos o pictogramas.

    • Fomentar la comunicación entre los alumnos, para que expliquen a sus compañeros las clasificaciones que han realizado, utilizando su lengua materna y sus propias palabras.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Invitar a algunos alumnos a compartir sus registros y clasificaciones con el resto del grupo.

    • Reflexionar en conjunto sobre la importancia de la clasificación y experimentación con objetos del entorno para entender la diversidad de la comunidad o región.

    • Dar a conocer el problema de clasificar