Las propiedades extensivas e intensivas, como forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas, como forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Grado: Secundaria 3º

Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Integración interdisciplinar: Los materiales deportivos que cuenta la escuela y cuáles son sus propiedades.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

• Presentar el tema a los alumnos, explicando brevemente qué son las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.


• Plantear el problema relacionado con los materiales deportivos de la escuela y sus propiedades.

Actividad 1: Observación y clasificación (20 minutos):

• Proporcionar a los alumnos una serie de objetos y materiales deportivos de la escuela.


• Pedir a los alumnos que observen los objetos y clasifiquen aquellos que consideren que tienen propiedades extensivas e intensivas.


• Fomentar el debate y la justificación de las clasificaciones realizadas por los alumnos.

Actividad 2: Experimentación (15 minutos):

• Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes materiales deportivos.


• Pedir a los grupos que realicen actividades experimentales para determinar las propiedades extensivas e intensivas de los materiales.


• Fomentar la exploración y la observación detallada de los materiales.

Cierre (10 minutos):

• Pedir a los grupos que compartan sus conclusiones y las