Exploración de situaciones cotidianas que involucran acciones de agregar y quitar cantidades.

Belinda Zempoalteca
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencia y centrarse en el aprendizaje activo y significativo de los alumnos.


Sesión 1: Exploración de situaciones cotidianas que involucran acciones de agregar y quitar cantidades.


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar situaciones cotidianas en las que se deban agregar o quitar cantidades.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación.

    • Presentación del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas para identificar situaciones cotidianas que impliquen agregar o quitar cantidades.

    • Formación de grupos colaborativos.

    • Asignación de una situación cotidiana a cada grupo.

    • Los grupos deberán representar la situación asignada utilizando material concreto (bloques, fichas, etc.) y explicar cómo se agrega o quita cantidad en dicha situación.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal sobre las situaciones representadas.

    • Resumen de los aprendizajes realizados durante la sesión.

    • Recordatorio del objetivo para la siguiente sesión.




Sesión 2: Exploración de situaciones imaginarias que involucran acciones de separar, comparar e igualar cantidades.


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de proponer formas de resolver situaciones imaginarias que involucren acciones de separar, comparar e igualar cantidades.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del objetivo y de los aprendizajes de la sesión anterior.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de situaciones imaginarias que involucren acciones de separar, comparar e igualar cantidades.

    • Realización de actividades individuales o en parejas donde los alumnos propongan formas de re