Introducción a la cultura japonesa

Cecy Tagle
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo integral, considerando aspectos cognitivos, emocionales, sociales y físicos de los alumnos.


Sesión 1: Introducción a la cultura japonesa
Objetivo: Conocer algunos aspectos de la cultura japonesa y practicar la comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.


Actividades:



  1. Calentamiento: Iniciar la sesión con una serie de ejercicios de respiración y relajación para que los alumnos se sientan tranquilos y enfocados.

  2. Presentación: Mostrar imágenes o videos cortos sobre la cultura japonesa, como el idioma, la comida, la vestimenta, los deportes, los juegos y las tradiciones.

  3. Diálogo: Promover un diálogo en grupo sobre lo que han observado en las imágenes o videos. Preguntar a los alumnos si les gustaría aprender más sobre la cultura japonesa y si tienen alguna pregunta o curiosidad al respecto.

  4. Juego de roles: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles roles de turistas japoneses y guías turísticos. Los turistas deben comunicar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saber utilizando las palabras y frases básicas en japonés que hayan aprendido. Los guías turísticos deben practicar la escucha atenta y esperar su turno para responder.

  5. Reflexión: Al final de la sesión, dedicar unos minutos para que los alumnos compartan cómo se han sentido al practicar la comunicación oral y qué han aprendido sobre la cultura japonesa.


Instrumento de evaluación formativa 1:



  • Observación participante: Registrar las interacciones de los alumnos durante el juego de roles, observando si demuestran escucha atenta y esperan su turno para hablar.


Instrumento de evaluación formativa 2:



  • Registro anecdótico: Tomar notas durante la reflexión final