El juego como base de la experiencia de investigación

Genesis Moreno
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral de los niños y niñas.


Sesión 1: El juego como base de la experiencia de investigación


Objetivo: Desarrollar contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas, para fortalecer la capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento de los niños.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y conversación inicial sobre las normas de convivencia en el aula y fuera de ella.

  • Presentación del tema del día: "El juego como base de la experiencia de investigación".



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Lectura de un cuento o historia relacionada con el tema del juego y la imaginación.

  • Conversación sobre la importancia del juego en el desarrollo de los niños y niñas.

  • Actividad lúdica: Juego de roles. Los niños y niñas se dividen en grupos y representan diferentes roles (médico, maestra, bombero, etc.) utilizando disfraces y objetos simbólicos para jugar.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal sobre la experiencia de juego y cómo se relaciona con la imaginación y el pensamiento.

  • Recordatorio de las normas de convivencia y compromiso de cumplirlas tanto dentro como fuera del aula.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante:



  • Registro de las intervenciones y participación de los niños durante la conversación inicial y la actividad lúdica.

  • Observación de la capacidad de los niños para utilizar la imaginación y el pensamiento simbólico durante el juego de roles.



  1. Registro fotográfico:



  • Tomar fotografías durante la actividad lúdica para evidenciar la participación y la utilización de objetos simbólicos por parte de los niños.

  • Las fotografías servirán como evidencia de la integración de conten