Introducción a la suma y la resta

Iridion MA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción a la suma y la resta


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase realizando preguntas que promuevan la reflexión sobre el concepto de suma y resta. Por ejemplo, ¿qué significa sumar? ¿En qué situaciones utilizamos la suma en nuestra vida diaria?



  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad práctica donde los alumnos tengan que sumar y restar objetos concretos, como fichas o bloques. Por ejemplo, pedirles que formen grupos de fichas, luego sumar las fichas de dos grupos y restar algunas fichas.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre las actividades realizadas y destacar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas. Plantear preguntas como: ¿qué pasa si a una cantidad le sumamos y luego restamos la misma cantidad?




Sesión 2: Sumas con agrupamientos


Objetivo de la sesión: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos utilizando agrupamientos para sumar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar la sesión anterior y repasar el concepto de suma. Plantear preguntas como: ¿recuerdan cómo sumamos objetos concretos en la sesión pasada?



  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo, repartir juguetes entre varios amigos. Pedirles que utilicen agrupamientos para sumar y resolver la situación.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas para resolver la situación problemática. Destacar la importancia de los agrupamientos c