Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Viridiana García
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos artísticos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
desarrollo de habilidades socioemocionales y ciudadanas.
Sesión 1 - Conociendo nuestra comunidad (15 minutos)
Objetivo de la sesión:
- Los alumnos reconocerán la importancia de conocer y valorar la cultura de su comunidad como parte de su identidad y pertenencia.
Actividades:
- Iniciar la sesión con una breve conversación sobre la importancia de conocer la cultura de nuestra comunidad.
- Presentar fotografías o videos de diferentes eventos, celebraciones y conmemoraciones que se realizan en nuestra comunidad. Invitar a los alumnos a expresar sus opiniones y emociones sobre estas actividades.
- Fomentar el diálogo entre los alumnos para que compartan experiencias y vivencias relacionadas con eventos, celebraciones y conmemoraciones que han presenciado o participado en su comunidad.
Sesión 2 - Investigando nuestra historia y patrimonio (20 minutos)
Objetivo de la sesión:
- Los alumnos conocerán la historia y el patrimonio artístico y cultural de su comunidad a través de una investigación.
Actividades:
- Presentar a los alumnos una lista de preguntas sobre la historia y el patrimonio de la comunidad, por ejemplo: ¿Cuándo se fundó nuestra comunidad? ¿Cuáles son los sitios históricos más importantes? ¿Cuáles son las obras de arte o monumentos más representativos?
- Organizar a los alumnos en parejas o pequeños grupos y asignarles una pregunta para que investiguen utilizando diferentes fuentes de información, como libros, internet o entrevistas a personas mayores.
- Brindar tiempo suficiente para que los alumnos realicen su investigación y preparen una breve presentación para compartir sus hallazgos en la siguiente sesión.
Sesión 3 - Representación artística de n