Introducción al tema

Yesenia Valdivia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con sus fases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo sostenible y equidad de género.


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Comprender la importancia del estudio del Sistema Tierra-Luna-Sol y su relación con algunos fenómenos naturales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente muestra a los alumnos una imagen del Sistema Tierra-Luna-Sol y les motiva a expresar sus conocimientos previos sobre el tema. Luego, plantea la pregunta generadora: ¿Cómo se relaciona el movimiento de la Luna con sus fases?



  2. Desarrollo (30 minutos): El docente propone una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan lo que saben sobre el tema. Luego, muestra un video corto sobre el movimiento de la Luna y sus fases. Posteriormente, se promueve la discusión en grupos pequeños para que los alumnos compartan sus ideas y dudas.



  3. Cierre (10 minutos): El docente realiza una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión y plantea el objetivo a alcanzar en la siguiente sesión.




Sesión 2: Exploración y experimentación
Duración: 45 minutos


Objetivo: Describir y representar mediante modelos el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con sus fases.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente recuerda brevemente lo trabajado en la sesión anterior y plantea el objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (30 minutos): El docente organiza a los alumnos en grupos y les proporciona materiales como pelotas, lámparas y cartulinas. Los alumnos deben realizar experimentos para representar el movimiento de rotación y traslación de la Luna. Se les anima a registrar sus observaciones y conclusiones en sus cuadernos.



  3. Cierre (10 minutos): Cada grupo presenta sus experimentos al resto de la clase y se