Introducción a la representación gráfica de ideas y descubrimientos

Aidé Barbosa
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje lúdico y participativo.


Sesión 1: Introducción a la representación gráfica de ideas y descubrimientos



  • Presentar a los niños el tema de la representación gráfica y su importancia en la comunicación.

  • Mostrar diferentes tipos de textos como cuentos, carteles, letreros y mensajes, y explicar para qué sirven.

  • Realizar una actividad grupal donde los niños identifiquen y clasifiquen los diferentes textos presentados.

  • Pedir a los niños que traigan un texto de su hogar y lo compartan con el grupo en la siguiente sesión.


Sesión 2: Exploración de textos en el hogar



  • Motivar a los niños a contar brevemente la historia de su texto y por qué es importante para ellos.

  • Realizar una muestra de los textos traídos por los niños y promover la interpretación de las imágenes y marcas gráficas presentes.

  • Fomentar la participación activa de los niños en la identificación de para qué sirve cada texto.

  • Realizar una actividad de juego de roles donde los niños representen situaciones en las que se utilizan los textos presentados.


Sesión 3: Exploración de textos en la escuela y la comunidad



  • Visitar diferentes lugares de la comunidad como la biblioteca, la plaza o el mercado, y observar los textos presentes en estos lugares.

  • Realizar una actividad de exploración guiada, donde los niños identifiquen diferentes tipos de textos y su función en cada lugar visitado.

  • Promover la participación de los niños en la interpretación de las imágenes y marcas gráficas de los textos observados.

  • Realizar una actividad grupal donde los niños compartan lo que aprendieron en la visita y expresen sus opiniones.


Sesión 4: Preparación para el día del libro



  • Conversar con los niños sob