Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas

López Márquez Juan
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Sesión 1: Introducción a las mezclas y su clasificación (45 minutos)



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar diferentes ejemplos de mezclas que conocen en su vida diaria.

  • Anotar las respuestas en el pizarrón y promover el debate sobre la clasificación de las mezclas.



  1. Presentación del tema (10 minutos)



  • Explicar brevemente qué son las mezclas y su importancia en la vida cotidiana.

  • Introducir la clasificación de las mezclas en homogéneas y heterogéneas.



  1. Actividad experimental: Separación de una mezcla heterogénea (15 minutos)



  • Preparar previamente una mezcla heterogénea como por ejemplo agua y aceite en un recipiente.

  • Pedir a los alumnos que observen la mezcla y reflexionen sobre cómo podrían separar los componentes.

  • Proporcionar materiales como papel filtro, embudo, etc., para que los alumnos realicen la separación mediante técnicas como la decantación o la filtración.

  • Fomentar la discusión y la observación de los resultados obtenidos.



  1. Reflexión y síntesis (10 minutos)



  • Promover una discusión en grupo sobre las observaciones y resultados obtenidos en la actividad experimental.

  • Resaltar la importancia de clasificar correctamente las mezclas en homogéneas y heterogéneas.


Sesión 2: Métodos de separación de las mezclas y su aplicación en la vida cotidiana (4