Introducción al enfoque de derechos

Edith Bastida
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea, se expresa y convive en experiencias de juego, decidiendo en libertad su participación y sus formas de expresión.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

derechos humanos y una perspectiva de género.


Sesión 1: Introducción al enfoque de derechos
Tema: Derechos de niños y niñas


Objetivo de la sesión: Los estudiantes comprenderán la importancia de los derechos de niños y niñas como base para su intervención integral, y podrán identificar y ejemplificar algunos de estos derechos.


Tiempo estimado: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema a través de una pregunta: "¿Qué son los derechos?". Se espera que los alumnos compartan sus ideas previas sobre el tema.
    b. Presentación del problema a resolver: "¿Sabemos cuáles son nuestros derechos como niños y niñas?". Se les explica que durante la sesión trabajarán en grupo para conocer y entender los derechos que tienen como niños y niñas.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Formación de grupos de 4 o 5 alumnos y asignación de roles dentro de cada grupo (investigador, redactor, presentador, organizador).
    b. Distribución de materiales como libros, imágenes y videos relacionados con los derechos de niños y niñas.
    c. Los estudiantes investigarán y analizarán los materiales para identificar al menos 3 derechos de los niños y las niñas.
    d. Los grupos presentarán sus hallazgos y ejemplificarán cada uno de los derechos identificados a través de dibujos, imágenes o pequeñas representaciones teatrales.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión grupal sobre la importancia de los derechos de los niños y las niñas.
    b. Conclusión: enfatizar que todos los niños y niñas tienen derechos y que es nuestra responsabilidad respetarlos.
    c. Asignación de tareas para la siguiente sesión: cada estudiante deberá investigar y traer ejemplos de s