Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

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Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia las características y cualidades propias, así como las de sus pares y de otras personales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de la identidad personal a través de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Reflexionar sobre la pertenencia a un territorio y su influencia en la identidad personal.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludos y calentamiento.

    • Pregunta a los alumnos si saben qué significa pertenecer a un territorio.

    • Realiza una lluvia de ideas y anota las respuestas en el pizarrón.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presenta a los alumnos diferentes imágenes que representen distintos territorios (playa, montaña, ciudad, campo, etc.).

    • Pide a los niños que elijan la imagen que más les gusta y la coloreen.

    • Invita a cada alumno a compartir su imagen y explicar por qué eligió ese territorio.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realiza una ronda de preguntas para fomentar la reflexión:

      • ¿Qué te hace sentir identificado con ese territorio?

      • ¿Qué características tiene ese lugar que te gustan?

      • ¿Cómo crees que influye ese territorio en tu identidad personal?






Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Reconocer las características propias y de sus pares.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludos y calentamiento.

    • Pregunta a los alumnos si saben qué son las características personales y cómo difieren entre las personas.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Realiza una actividad de observación, donde los alumnos se sienten en parejas y se observen mutuamente.

    • Luego, pide a cada alumno que dibuje a su compañero, resaltando las características físicas que más le llaman la atención.

    • Invita a los niños a compartir sus dibujos y explicar qué características destac