Identificación de desigualdades en las relaciones de pares y propuesta de transformación.

Jessica Cortés
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

género y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Identificación de desigualdades en las relaciones de pares y propuesta de transformación.


Objetivo de la sesión: Identificar algunas formas de desigualdad presentes en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad, y proponer nuevas formas de relación que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas, enfocándonos en la violencia de género como un problema estructural.
    b. Explicación de la importancia de visibilizar las causas y consecuencias de la violencia de género para erradicarla y promover la equidad como un derecho.



  2. Problema o situación problemática (10 minutos)
    a. Presentación de una situación problemática relacionada con la desigualdad en las relaciones de pares, por ejemplo, un juego donde se excluye a ciertos alumnos por su género o se utilizan lenguaje inapropiado y faltas de respeto.
    b. Planteamiento de preguntas para reflexionar sobre esta situación: ¿Por qué ocurre esta desigualdad? ¿Cómo nos hace sentir esta situación? ¿Qué podemos hacer para transformarla en una relación más equitativa y respetuosa?



  3. Investigación y análisis (15 minutos)
    a. Trabajo en grupos de 4 o 5 alumnos.
    b. Los alumnos investigarán sobre las formas de desigualdad presentes en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad, a través de la observación, entrevistas a compañeros y familiares, y la búsqueda de información en recursos digitales.
    c. Cada grupo elaborará un listado de las desigualdad