Explorando mi identidad personal a través de mi territorio y origen étnico

Mayra Juarez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo integral del alumno, considerando sus aspectos cognitivos, emocionales, sociales y físicos.


Sesión 1:
Tema: Explorando mi identidad personal a través de mi territorio y origen étnico
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer algunos rasgos de su identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico y cultural, y su interacción con personas cercanas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: conversar con los alumnos sobre lo que saben acerca de su territorio y su origen étnico.

    • Presentación del problema: plantear a los alumnos el problema de la escucha atenta y el respeto de los acuerdos del aula, relacionándolo con la identidad personal y la importancia de valorar y respetar las diferencias de los demás.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: Proyectar imágenes del territorio y la cultura de los alumnos y pedirles que compartan sus experiencias y conocimientos relacionados con ellos.

    • Actividad 2: Realizar una actividad práctica y lúdica donde los alumnos puedan identificar y nombrar elementos propios de su territorio y cultura, como comidas típicas, vestimenta tradicional, entre otros.

    • Actividad 3: Fomentar la reflexión y el diálogo sobre cómo estos aspectos de su identidad personal influyen en su forma de ser y actuar.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final: pedir a los alumnos que expresen en su lengua materna o con otros lenguajes cómo se sienten al reconocer algunos rasgos de su identidad personal y cómo creen que esto influye en su relación con los demás.

    • Asignación de tarea: pedir a los alumnos que realicen una breve investigación en casa sobre su origen étnico y cultural, co