Introducción al tema

Cristian Omar Suárez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los órganos sexuales externos como una característica natural de las personas, utiliza los nombres correctos para referirse a ellos (vulva, pene y testículos), y reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Generar interés y curiosidad en los alumnos sobre el tema del cuerpo humano y sus órganos sexuales externos.


Actividad:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase planteando a los alumnos una serie de preguntas sobre el cuerpo humano, como por ejemplo: ¿qué partes tiene nuestro cuerpo?, ¿cómo se llaman los órganos que nos permiten ver, oír, hablar, etc.?

  2. Lluvia de ideas: Permitir que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema y anotar sus respuestas en el pizarrón.

  3. Juego de adivinanzas: Presentar a los alumnos una serie de adivinanzas relacionadas con los órganos sexuales externos. Los alumnos deberán adivinar de qué órgano se trata.

  4. Reflexión y cierre: Al finalizar la actividad, se invitará a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de conocer y cuidar nuestros órganos sexuales externos.


Sesión 2: Conociendo los órganos sexuales externos


Objetivo: Identificar y conocer los órganos sexuales externos y sus nombres correctos.


Actividad:



  1. Presentación de imágenes: Mostrar a los alumnos imágenes o ilustraciones de los órganos sexuales externos (vulva, pene y testículos) y explicar brevemente sus características.

  2. Trabajo en parejas: Dividir a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con los nombres de los órganos sexuales externos. Los alumnos deberán emparejar las tarjetas con las imágenes correspondientes.

  3. Puesta en común: Invitar a los alumnos a compartir sus respuestas y corregir en conjunto los errores.

  4. Cierre: Conversar sobre la importancia de utilizar los nombres correctos para referirse a los órganos sexuales externos y la imp