Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Jaquelin Medina
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y calentamiento.

    • Pregunta inicial: ¿Qué saben acerca de los estados físicos de los materiales?



  2. Actividad de exploración (20 minutos):



    • Presentación de diferentes materiales: chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros.

    • Los alumnos tocan, observan y describen las características de cada material.

    • Registros individuales: los alumnos anotarán sus observaciones y conclusiones sobre cada material.



  3. Discusión en grupo (15 minutos):



    • Los alumnos comparten sus observaciones y conclusiones.

    • Se promueve la discusión y se fomenta el pensamiento crítico.

    • El docente hace preguntas orientadoras para profundizar la comprensión del tema.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido.

    • Pregunta final: ¿Qué cambios de estado físico observamos en los materiales?




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (5 minutos):



    • Breve repaso de la sesión anterior.



  2. Experimentación (30 minutos):



    • Los alumnos realizarán experimentos con los materiales seleccionados (por ejemplo, calentamiento, enfriamiento, mezcla).

    • Observarán y anotarán los cambios de estado físico que ocurren en cada material.

    • Registrarán sus conclusiones y reflexiones individuales.



  3. Compartir hallazgos (10 minutos):



    • Los alumnos compartirán sus experimentos y observaciones con el grupo.

    • Se fomentará el intercambio de ideas y la reflexión conjunta.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido.

    • Pregunta final: ¿Qué conclusiones podemos obtener sobre los cambios de estado físico de l