Lectura dramatizada y representación teatral

Plan de clase

Enfoque de inclusión y diversidad.

Tema: Lectura dramatizada y representación teatral

Nivel: Primaria 4º

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo: Conocer otros tipos de textos en los que se puede realizar una lectura dramatizada, como historietas, cómics y mangas, que contienen onomatopeyas, símbolos, viñetas, etcétera.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la lectura dramatizada y la representación teatral. Registrar las respuestas en el pizarrón.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de historietas, cómics y mangas que contengan onomatopeyas, símbolos y viñetas. Comentar sus características y preguntar a los alumnos si conocen algún otro tipo de texto similar.
   
   
   • Realizar una lectura en voz alta de una pequeña historieta y pedir a los alumnos que observen las características mencionadas anteriormente.
   
   
   • Realizar una lectura dramatizada de la historieta, asignando roles a los alumnos. Animarlos a utilizar gestos, expresiones faciales y cambios de voz para dar vida a los personajes.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexionar en conjunto sobre la importancia de la lectura dramatizada y cómo esta puede ayudar a comprender y disfrutar de diferentes tipos de textos.
   
   
   • Realizar una actividad de reafirmación del aprendizaje, como la elaboración de una pequeña historieta en grupos, utilizando onomatopeyas, símbolos y viñetas.
   
   
   
   

Interdisciplinariedad:

• Lengua y Literatura: Lectura y comprensión de textos dramatizados.


• Artes Escénicas: Representación teatral y expresión corporal.


• Educa