Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

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Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la participación juvenil.


Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles. Explicar la importancia de entender cómo los grupos sociales y culturales influyen en la construcción de la identidad de los jóvenes.

  • Planteamiento del problema: Poca práctica de los valores en los grupos sociales y culturales juveniles. Discutir las posibles consecuencias de esta situación.


Desarrollo (30 minutos):



  • Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas: Explicar brevemente en qué consiste esta metodología y cómo será aplicada en esta clase.

  • División de los alumnos en grupos: Organizar a los estudiantes en grupos de cuatro o cinco integrantes.

  • Presentación del problema: Entregar a cada grupo una situación problemática relacionada con la falta de práctica de valores en los grupos sociales y culturales juveniles. Ejemplo: "En tu escuela se ha detectado un aumento en el bullying y la discriminación entre los estudiantes. ¿Cómo podrías promover el respeto y la colaboración en tu comunidad escolar?".

  • Investigación y análisis: Los grupos deberán investigar sobre el tema, analizar las causas y consecuencias, y proponer posibles soluciones. Deberán utilizar diferentes fuentes de información, como libros, internet, entrevistas, etc.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común: Cada grupo presentará sus propuestas y soluciones al problema planteado. Se fomentará el diálogo y la reflexión entre los grupos.

  • Reflexión final: Los estudiantes deberán reflexionar sobre la importanc