Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.

Alma Delia Cardoso
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona al calor como una forma de energía y describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valora sus efectos en la atmósfera.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de enseñanza por indagación


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y revisión de la tarea anterior.

  • Presentación de la temática: "Aprovechamiento de energías y la sustentabilidad".

  • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos utilizar el calor como una forma de energía de manera sustentable?"

  • Generación de preguntas guía: "¿Qué es el calor? ¿Cuál es su relación con la energía? ¿Cómo funcionan los motores que utilizan energía calorífica?"


Desarrollo (30 minutos):



  • División de los alumnos en grupos de trabajo (4-5 integrantes).

  • Proporcionar a cada grupo diferentes materiales y recursos, como motores pequeños, termómetros, velas, agua, etc.

  • Los estudiantes deberán realizar experimentos y observaciones para responder a las preguntas guía.

  • El docente actuará como mediador, facilitando el proceso de indagación y resolviendo dudas.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

  • Realización de una lluvia de ideas para identificar los efectos del calor disipado y los gases expelidos por los motores.

  • Reflexión dirigida sobre la importancia de utilizar energías sustentables y los efectos en la atmósfera.

  • Asignación de la tarea para la próxima sesión: investigar sobre las energías renovables y su utilización en motores.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y revisión de la tarea.

  • Recuerdo del problema planteado en la sesión anterior.

  • Presentación de la temática: "Energías renovables y su utilización en motores".

  • Generación de preguntas guía: "¿Qué son las energías renovables? ¿Cómo se pueden utilizar en motores para generar energía calorífica?"


Desarrollo (30 minutos):



  • Los alumnos trabajarán en grupos par