Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Lucero silva Paola
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo: Cuenta objetos y elementos de su entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: Dificultad para identificar los números.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Realización de una actividad motivadora: presentar a los alumnos una caja llena de objetos diversos y pedirles que cuenten cuántos objetos hay.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción al tema de los números y su importancia en la vida cotidiana.

    • Presentación de diferentes situaciones en las que es necesario contar objetos.

    • Trabajo en parejas: los alumnos contarán una serie de objetos utilizando material manipulativo disponible en el aula.

    • Puesta en común de los resultados y reflexión sobre la importancia de contar para resolver problemas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realización de una actividad lúdica utilizando una ruleta numérica.

    • Comentarios finales y cierre de la sesión.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior y repaso del tema de los números.

    • Realización de una actividad de asociación: se presentarán tarjetas con números y los alumnos deberán encontrar objetos en el aula que correspondan a cada número.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de una situación problemática relacionada con los números.

    • Trabajo en grupos pequeños: los alumnos deberán resolver la situación problemática utilizando sus conocimien