Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Itzel Arcos
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre el concepto de movimiento social.

  • Presentación de casos emblemáticos de movimientos sociales en México (Independencia y Revolución Mexicana) a través de imágenes y videos.

  • Análisis y reflexión sobre las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910.


Sesión 2:



  • Continuación de la reflexión sobre las causas del movimiento revolucionario de 1910.

  • Realización de una investigación en grupos sobre las injusticias que dieron origen a la Revolución Mexicana (despojo de tierras comunales, explotación laboral, huelgas, apropiación de tierras).

  • Presentación de los resultados de la investigación a través de exposiciones breves.


Sesión 3:



  • Análisis de casos específicos de despojo de tierras comunales y explotación laboral (huelgas de Cananea y Río Blanco).

  • Debate y discusión sobre las consecuencias de estos eventos en la sociedad mexicana.

  • Reflexión sobre la importancia de los movimientos sociales para generar cambios en las instituciones.


Sesión 4:



  • Actividad de análisis de fuentes primarias (cartas, diarios, fotografías) relacionadas con los problemas sociales del pasado.

  • Trabajo en grupos para identificar las causas e influencias de estos problemas en las instituciones (gobierno, ejército, educación, etc.).

  • Presentación de los hallazgos a través de una exposición o un panel de discusión.


Sesión 5:



  • Contextualización de los problemas sociales del pasado en el contexto actual.

  • Reflexión sobre las similitudes y diferencias entre los problemas sociales del pasado y los actu