Producción y envío de cartas personales.

PAUL LEAL
Primaria 6º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción y envío de cartas personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, en función de los destinatarios y empleando adverbios de tiempo y lugar: ayer, hoy, mañana, anoche, ahora, después, luego, nunca, jamás, aquí, allá, allí, arriba, abajo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos.


Temas transversales: Comunicación oral y escrita, lengua española, expresión escrita.
Competencias: Comunicativa y lingüística, digital, ciudadana y social.


Sesión 1:



  • Presentación del proyecto: introducir el tema de la producción y envío de cartas personales. Explicar que durante el proyecto, los alumnos aprenderán a expresar sentimientos, ideas y experiencias a través de cartas, utilizando adverbios de tiempo y lugar.

  • Actividad inicial: realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de comunicarse y reflexionar sobre la importancia de la escritura de cartas personales.

  • Trabajo en equipo: formar equipos de trabajo y asignarles una tarea inicial: investigar sobre la estructura y características de una carta personal.

  • Uso de recursos digitales: utilizar la plataforma virtual del aula para buscar información sobre cómo redactar una carta personal.


Sesión 2:



  • Recordatorio de la sesión anterior: repasar la información investigada sobre la estructura y características de una carta personal.

  • Actividad práctica: solicitar a los alumnos que elaboren una carta personal dirigida a un compañero de clase. Deben utilizar adverbios de tiempo y lugar en su redacción.

  • Trabajo en parejas: intercambio de cartas entre los alumnos y retroalimentación escrita. Los alumnos deberán identificar los adverbios utilizados por su compañero en la carta recibida.


Sesión 3:



  • Reflexión: realizar una puesta en común sobre las experiencias de los alumnos al recibir y leer las cartas de sus compañeros.

  • Ampliación del conocimiento: presentar ejemplos de cartas personales famosas y analizar cómo se expresan los sentimientos, ideas y experiencias e