Introducción al concepto de perímetro y área

PAUL LEAL
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican construir, estimar y comparar el volumen de cuerpos y prismas rectos rectangulares mediante el conteo de cubos, y reconoce que existen diferentes cuerpos con el mismo volumen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área
Objetivo: Los alumnos serán capaces de diferenciar y calcular el perímetro y el área de una figura bidimensional.



  • Inicio (10 minutos): El profesor inicia la sesión mostrando a los alumnos diferentes figuras bidimensionales (rectángulos, cuadrados, triángulos) y les pregunta si conocen el concepto de perímetro y área. Se fomenta la participación y se resuelven las dudas iniciales.



  • Desarrollo (25 minutos): Los alumnos forman equipos y se les entrega una actividad práctica en la que deben medir el perímetro y calcular el área de diferentes figuras utilizando reglas y fórmulas. Se les motiva a trabajar en equipo y a utilizar estrategias para resolver los problemas propuestos.



  • Cierre (10 minutos): Los equipos comparten sus respuestas y se lleva a cabo una breve discusión en la que se refuerzan los conceptos aprendidos y se aclaran posibles dudas.




Sesión 2: Introducción al concepto de volumen
Objetivo: Los alumnos serán capaces de entender y calcular el volumen de objetos tridimensionales.



  • Inicio (10 minutos): El profesor inicia la sesión mostrando a los alumnos diferentes objetos tridimensionales (cubos, prismas rectangulares, cilindros) y les pregunta si conocen el concepto de volumen. Se fomenta la participación y se resuelven las dudas iniciales.



  • Desarrollo (25 minutos): Los alumnos forman equipos y se les entrega una actividad práctica en la que deben construir diferentes objetos tridimensionales utilizando cubos y estimar su volumen contando los cubos utilizados. Se les motiva a trabajar en equipo y a utilizar estrategias para resolver los problemas propuestos.



  • Cierre (1