Introducción a la estructura y funcionamiento del cuerpo humano

Nasttya Maldonado
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias, fomentando la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la estructura y funcionamiento del cuerpo humano
Objetivo: Explorar y analizar los sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca del cuerpo humano y sus sistemas.

  2. Presentar imágenes o videos cortos que muestren el funcionamiento de los sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico.

  3. Organizar a los estudiantes en equipos y asignarles la tarea de investigar sobre uno de los sistemas mencionados.

  4. Cada equipo deberá elaborar un mapa conceptual o un diagrama que represente la estructura y funcionamiento del sistema asignado.

  5. Los equipos presentarán sus trabajos al resto de la clase y se promoverá el debate y la discusión.


Sesión 2:
Tema: Sistema Respiratorio: nariz, tráquea y pulmones
Objetivo: Comprender la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.


Actividades:



  1. Iniciar la clase revisando el mapa conceptual o diagrama realizado por los equipos sobre el sistema respiratorio.

  2. Realizar una demostración práctica de cómo se produce el intercambio de gases en el sistema respiratorio utilizando un modelo.

  3. Solicitar a los estudiantes que realicen una observación detallada de la demostración y solicitarles que tomen nota de lo que observan.

  4. Promover un debate en el que los estudiantes compartan sus observaciones y realicen conexiones entre lo observado y el funcionamiento del sistema respiratorio.

  5. Los estudiantes, de manera individual