La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Lucero Sanchez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencia y promover el pensamiento crítico y reflexivo de los alumnos.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: "La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por biodiversidad y cómo creen que los seres vivos han cambiado a lo largo del tiempo.

  • Introducir a los alumnos a la figura de Charles Darwin y Alfred Russel Wallace como importantes científicos que contribuyeron al estudio del origen de la biodiversidad.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre las principales aportaciones de Darwin y Wallace.

  • Proporcionar materiales de referencia como libros, artículos o acceso a internet para que los alumnos puedan realizar su investigación.

  • Guiar a los alumnos a través de preguntas orientadoras como "¿Cuáles fueron las principales teorías o ideas de Darwin y Wallace?", "¿Cómo han influido estas ideas en el estudio de la biodiversidad?", "¿Qué evidencias o pruebas respaldan estas teorías?".

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos, así como la consulta al profesor en caso de dudas o dificultades.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común en la que los grupos compartan sus principales hallazgos y conclusiones sobre las aportaciones de Darwin y Wallace.

  • Fomentar la reflexión y el análisis crítico de los alumnos sobre cómo estas ideas han cambiado a lo largo del tiempo y cómo han contribuido al estudio de la biodiversidad.

  • Plantear preguntas como "¿Qué crees que hubiera pasado si Darwin y Wallace no hubieran realizado sus investigaciones?", "¿Qué importancia tie