La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Sheila Reyes
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia, es decir, se busca que los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y actitudes a través de la experiencia y el trabajo colaborativo.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: "La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo".

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por biodiversidad y su importancia.

  • Plantear el problema: "Necesitamos identificar el estado actual de la biodiversidad local, la existente y la que se ha perdido, así como los grupos filogenéticos".


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles una zona local para investigar sobre su biodiversidad.

  • Proporcionarles diversas fuentes de información (libros, internet, videos, etc.) para que recopilen datos sobre la biodiversidad de su zona.

  • Guíarlos en la búsqueda de información sobre los grupos filogenéticos presentes en su zona y aquellos que se han perdido.

  • Fomentar la investigación y el trabajo colaborativo entre los integrantes de cada grupo.


Cierre:



  • Pedir a cada grupo que exponga los resultados de su investigación y los datos recopilados sobre la biodiversidad de su zona.

  • Realizar una puesta en común de las exposiciones, destacando los puntos en común y las diferencias entre las diferentes zonas.

  • Reflexionar sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad local.

  • Plantear la siguiente pregunta a los alumnos: "¿Qué acciones podemos proponer para cuidar y preservar la biodiversidad en nuestra zona?".


Sesión 2:


Inicio:



  • Retomar la pregunta planteada en la sesión anterior: "¿Qué acciones podemos proponer para cuidar y preservar la biodiversidad en nuestra