Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Bri Hernández- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
competencias y habilidades, fomentando el trabajo colaborativo y la participación activa de los estudiantes.
Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Interdisciplinariedad: Atender al problema del 60% de los alumnos que no cuentan con el manejo e interpretación de la información en diferentes asignaturas y no realizan una lectura fluida para llegar.
Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.
Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del objetivo de la clase y motivación del tema mediante preguntas disparadoras como: ¿Qué es una mezcla? ¿Cuál es la diferencia entre un compuesto y un elemento? ¿Cómo se pueden clasificar los materiales de uso cotidiano?
Desarrollo:
- Realización de una lluvia de ideas sobre ejemplos de mezclas, compuestos y elementos en la vida cotidiana.
- Elaboración de una lista conjunta en el pizarrón con los ejemplos proporcionados por los estudiantes.
- Realización de una lectura compartida sobre el tema, destacando los conceptos clave y la importancia de los modelos corpusculares.
Cierre:
- Realización de una actividad de reflexión en la que los estudiantes elijan uno de los ejemplos de la lista y expliquen si se trata de una mezcla, compuesto o elemento, justificando su respuesta.
Sesión 2:
Inicio:
- Repaso del tema de la