Introducción al tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse"

FABIOLA NAYELI AVILA
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación socioemocional y promover habilidades de relación, empatía y respeto.


Sesión 1: Introducción al tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse"


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y reflexionar sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, reconociendo su influencia en la construcción de su identidad.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan aspectos de su personalidad y forma de relacionarse con los demás.

  2. Presentar una lista de diferentes características y comportamientos, y pedir a los alumnos que seleccionen aquellos con los que se identifican.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse pueden influir en la construcción de la identidad de las personas.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un escenario donde se presente un conflicto relacionado con las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Pedirles que discutan sobre posibles soluciones y las compartan con el resto del grupo.


Sesión 2: Reflexión sobre los cambios en las capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reflexionar sobre los cambios que afrontan en sus capacidades y cómo estos impactan en sus formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una actividad de mindfulness o relajación para crear un ambiente propicio para la reflexión.

  2. Pedir a los alumnos que piensen en un cambio que hayan experimentado recientemente en sus capacidades y cómo esto ha influido en sus formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

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