Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

desarrollo integral del alumno, fomentando su curiosidad, creatividad y participación activa en el proceso de aprendizaje.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Iniciar la sesión con una actividad lúdica que motive a los alumnos a explorar el tema. Por ejemplo, presentar una caja misteriosa con monedas y billetes y pedirles que adivinen qué hay dentro.


• Generar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema y planteen preguntas que les surjan.


• Presentar el problema: "Los alumnos aún no se propinan de los números". Motivar a los alumnos a pensar en situaciones en las que necesitan utilizar números en su vida diaria.


• Realizar una actividad de observación y exploración con monedas y billetes. Los alumnos podrán explorarlos, tocarlos y clasificarlos según su forma, tamaño y colores.

Sesión 2 (Indagación):

• Formar equipos de trabajo y proporcionar a cada equipo una caja con diferentes objetos (juguetes, frutas, etc.) y una tarjeta de precios. Los alumnos deberán utilizar las monedas y billetes para simular una compra y pagar el precio indicado en la tarjeta.


• Durante la actividad, el docente deberá observar y registrar las estrategias que utilizan los alumnos para resolver el problema, así como las dificultades que puedan presentar.


• Al finalizar, se realizará una puesta en común para que los alumnos compartan cómo resolvieron la actividad y qué aprendieron sobre el uso de monedas y billetes.

Sesión 3 (Aplicación):

• Proponer a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que tengan que utilizar monedas y billetes, como comprar un helado, pagar el transporte público o hacer la lista del supermercado.


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