Medición del tiempo - Introducción a los relojes de manecillas y digitales

Tinajero Ramos Jennifer
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:


Sesión 1:
Tema: Medición del tiempo - Introducción a los relojes de manecillas y digitales
Duración: 45 minutos


Objetivo: Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de identificar y diferenciar los relojes de manecillas y digitales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué es el tiempo y cómo lo medimos.

  2. Presentar diferentes imágenes de relojes de manecillas y digitales, y pedir a los alumnos que las observen y comparen.

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos trabajen en parejas o pequeños grupos, para que manipulen relojes de manecillas y digitales y los relacionen con diferentes momentos del día.

  4. En grupo, discutir las diferencias y similitudes entre los relojes de manecillas y digitales, resaltando las ventajas y desventajas de cada uno.

  5. Realizar una actividad final en la que los alumnos dibujen o construyan su propio reloj de manecillas o digital.


Sesión 2:
Tema: Medición del tiempo - Lectura de relojes de manecillas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de leer la hora en relojes de manecillas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre relojes de manecillas.

  2. Presentar diferentes ejemplos de relojes de manecillas y pedir a los alumnos que los observen y traten de identificar la hora.

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos trabajen en parejas o pequeños grupos, para que practiquen la lectura de relojes de manecillas. Pueden utilizar fichas con diferentes horas y escribir la respuesta correspondiente.

  4. En grupo, discutir las dificultades encontradas al leer relojes de manecilla