Estudio de los números

MARIA DE LOS ANGELES HERNANDEZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades, promoviendo el aprendizaje activo y participativo de los alumnos.


Sesión 1:


Objetivo: Los alumnos serán capaces de contar y representar cantidades de hasta 5 elementos a través de situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos una situación cotidiana, como por ejemplo contar el número de lápices en un estuche. Preguntar cuántos lápices creen que hay y cómo pueden comprobarlo.

  2. Desarrollo: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes situaciones cotidianas en las que tengan que contar y representar cantidades de hasta 5 elementos, como por ejemplo contar el número de botones en una camisa o el número de plátanos en una canasta. Los alumnos deben utilizar diferentes formas de representación, como dibujos, números o palabras.

  3. Cierre: Cada grupo presenta su situación y cómo contaron y representaron la cantidad de elementos. Reflexionar sobre la importancia de contar y representar cantidades en la vida diaria.


Sesión 2:


Objetivo: Los alumnos serán capaces de contar y representar cantidades de hasta 10 elementos a través de situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar la sesión anterior y preguntar a los alumnos si creen que ahora pueden contar y representar cantidades mayores a 5. Motivarlos a enfrentar nuevos retos.

  2. Desarrollo: Proporcionar a los alumnos nuevas situaciones cotidianas en las que tengan que contar y representar cantidades de hasta 10 elementos, como por ejemplo contar el número de libros en un estante o el número de globos en una fiesta. Los alumnos deben utilizar diferentes formas de representación, como dibujos, números o palabras.

  3. Cierre: Cada grupo pre