Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Katia Segundo
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: Valora sus experiencias y comprende diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo de la sesión: El alumno valorará sus experiencias y comprenderá las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones.


Tiempo: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del objetivo de la sesión.



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos identificar nuestra manera de ser, pensar y actuar ante las diversas situaciones que se presenten en nuestro entorno?



  3. Desarrollo de la actividad principal (25 minutos):



    • Explicación de la metodología de Aprendizaje servicio.

    • Formación de equipos de trabajo.

    • Cada equipo deberá realizar una encuesta en su entorno para identificar las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de las personas que los rodean.

    • Los alumnos deberán registrar la información obtenida en una tabla.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse identificadas en la encuesta.

    • Resumen de lo aprendido durante la sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de observación:



    • Observación del desempeño de los alumnos durante la actividad principal.

    • Criterios a evaluar: participación, trabajo en equipo, registro de información.



  2. Cuestionario de retroalimentación:



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