Contextualización y problematización

Miguel Angel Fernandez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Contextualización y problematización (45 minutos)



  • Presentar el tema a través de imágenes de distintos símbolos patrios y preguntar a los alumnos si los reconocen y qué significado les atribuyen.

  • Generar una lluvia de ideas sobre los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa.

  • Presentar el problema a los alumnos: ¿Cómo podemos valorar y respetar los símbolos patrios que nos identifican?

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una tarea de investigación: investigar sobre un símbolo patrio en particular y su origen histórico.

  • Cada grupo deberá buscar información en libros, internet u otras fuentes confiables y preparar una breve presentación para compartir en la siguiente sesión.


Sesión 2: Investigación y presentación (45 minutos)



  • Los grupos presentarán sus investigaciones sobre los símbolos patrios.

  • Fomentar una discusión en clase para que los alumnos compartan lo que han aprendido y reflexionen sobre la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia.

  • Resaltar la idea de que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales que deben convivir respetuosamente.


Sesión 3: Reflexión y análisis (45 minutos)



  • Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos puedan expresar sus opiniones y sentimientos sobre los símbolos patrios.

  • Preguntar a los alumnos qué significado les atribuyen a los símbolos y cómo se sienten al identificarse con ellos.

  • Fomentar el respeto y la comprensión de las distintas opiniones y sentimientos de los alumnos.

  • Analizar en conjunto cómo los símbolos de identidad y pertenencia pueden contrib