Exploración de formas en el entorno

Sofia Ramirez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Exploración de formas en el entorno


Objetivo: Observar y reconocer atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y describirlos con sus palabras y términos convencionales.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Iniciar la sesión con una conversación en grupo sobre las formas y figuras geométricas que los niños conocen.

    • Mostrar imágenes de diferentes objetos y preguntar a los alumnos qué formas pueden identificar en ellos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una salida al entorno cercano, como el patio de la escuela o el parque, para que los alumnos observen y recojan objetos que tengan formas geométricas.

    • Pedir a los niños que describan cada objeto que encuentren, mencionando las formas y atributos geométricos que observan.

    • Fomentar el diálogo entre los alumnos, animándolos a compartir sus observaciones y a escuchar las de sus compañeros.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Regresar al aula y pedir a los alumnos que compartan sus hallazgos y observaciones con el resto de la clase.

    • Invitar a los niños a elaborar un mural colectivo con las formas geométricas que encontraron en el entorno.

    • Reflexionar sobre la importancia de observar y reconocer las formas en el entorno.




Problema interdisciplinar: Elaborar con cartón las figuras geométricas y formar el juego del twister.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Observar si los alumnos identifican y describen correctamente las formas geométricas en el entorno durante la salida.

  2. Registro fotográfico: Tomar fotografías durante la salida al entorno y utilizarlas posteriormente para evaluar si