Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

educación inclusiva y equitativa.

Planeación de clase: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Tema transversal: Falta de valores

Enfoque: Educación inclusiva y equitativa

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.


• Realización de una actividad de reflexión en la que los alumnos respondan a la pregunta: ¿Qué es la identidad y qué importancia tiene en nuestras vidas?

Desarrollo:

• Presentación de diferentes manifestaciones artísticas que reflejan la identidad y sentido de pertenencia de diferentes culturas.


• Análisis y discusión de las manifestaciones artísticas presentadas, destacando cómo fortalecen la identidad y generan un sentido de pertenencia.


• Realización de una actividad práctica en la que los alumnos elijan una manifestación artística y la representen a través de dibujos, pinturas u otra forma de expresión artística.

Cierre:

• Presentación de las representaciones artísticas de los alumnos y reflexión sobre cómo se evidencia la identidad y sentido de pertenencia en cada una.


• Conclusiones y cierre de la sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordatorio del tema de la sesión anterior: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.


• Realización de una actividad de reflexión en la que los alumnos respondan a la pregunta: ¿Cómo las manifestaciones artísticas pueden favorecer la intercultura