Reconociendo nuestras diferencias y similitudes

Miguel Angel Fernandez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Reconociendo nuestras diferencias y similitudes
Objetivo: Que los alumnos reconozcan las características que les hacen diferentes y únicos, y comprendan la importancia de respetar y valorar la diversidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen a alguien que sea diferente a ellos. Pedirles que compartan algunas características físicas o de personalidad que les hacen diferentes.

  2. Desarrollo (25 minutos):

    • Presentar una lista de características físicas y de personalidad en el pizarrón y pedir a los alumnos que se identifiquen con algunas de ellas.

    • Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una hoja con diferentes características. Los alumnos deben discutir y escribir ejemplos de personas que tengan esas características.

    • Cada grupo debe compartir sus ejemplos con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre las diferencias y similitudes que tienen los alumnos entre sí. Destacar la importancia de respetar y valorar a las personas tal y como son.


Sesión 2: Construyendo nuestra identidad
Objetivo: Que los alumnos comprendan que cada persona tiene una forma única de ser, pensar, actuar y relacionarse, y que esto contribuye a la construcción de su identidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Repasar las características que se discutieron en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si creen que esas características influyen en su forma de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  2. Desarrollo (25 minutos):

    • Pedir a los alumnos que realicen un dibujo de sí mismos, incluyendo características físicas y de personalidad