Introducción al concepto de tiempo y sus unidades de medida

Manuel Salazar
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias en los alumnos.


Sesión 1: Introducción al concepto de tiempo y sus unidades de medida


Objetivo: Los alumnos podrán comprender el concepto de tiempo y reconocer las diferentes unidades de medida: día, hora, minuto y segundo.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué es el tiempo y para qué lo utilizamos.

  2. Presentar a los alumnos las diferentes unidades de medida del tiempo: día, hora, minuto y segundo, a través de imágenes y ejemplos cotidianos.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos deberán ordenar eventos cotidianos en una línea de tiempo, utilizando las diferentes unidades de medida del tiempo.

  4. Realizar una discusión en grupo sobre las dificultades encontradas en la actividad y resolver dudas sobre las equivalencias entre las diferentes unidades de medida del tiempo.

  5. Concluir la sesión destacando la importancia de utilizar las unidades de medida del tiempo de forma adecuada y presentando el segundo como unidad básica de tiempo.


Sesión 2: Conversión entre unidades de medida del tiempo


Objetivo: Los alumnos podrán resolver situaciones problemáticas que implican la conversión entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la importancia de utilizar las unidades de medida del tiempo de forma adecuada y presentando el segundo como unidad básica de tiempo.

  2. Presentar a los alumnos situaciones problemáticas que implican la conversión entre diferentes escalas de tiempo, como por ejemplo: "Si un día tiene 24 horas, ¿cuántos minutos tiene?".

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos deberán resolver situaciones p