Identificación de saberes familiares y comunitarios útiles

Plan de clase

desarrollo integral, promoviendo habilidades sociales y emocionales en los estudiantes.

Sesión 1: Identificación de saberes familiares y comunitarios útiles

• Inicio: Se realizará una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones y necesidades que se presentan en el hogar y la comunidad, y cómo se resuelven. Se anotarán las respuestas en el pizarrón.


• Desarrollo: Se formarán equipos de trabajo y se les proporcionará una lista de situaciones y necesidades comunes en el hogar y la comunidad (ejemplo: cocinar, limpiar, cuidar de un hermanito, etc.). Cada equipo deberá seleccionar una situación y encontrar al menos tres saberes familiares y comunitarios que ayuden a resolverla.


• Cierre: Cada equipo compartirá su situación seleccionada y los saberes identificados. Se promoverá un diálogo entre los alumnos para que comparen los saberes encontrados y reflexionen sobre su importancia en la resolución de problemas.

Sesión 2: Comparación de saberes y cuidado de la integridad personal y de los demás

• Inicio: Se recordará lo trabajado en la sesión anterior y se realizará una breve actividad para repasar los saberes identificados.


• Desarrollo: Se formarán parejas de trabajo y se les proporcionará una lista de diferentes situaciones problemáticas (ejemplo: perderse en la calle, caerse de la bicicleta, etc.). Cada pareja deberá seleccionar una situación y comparar los saberes familiares y comunitarios que podrían ser útiles en la resolución de la misma. Además, deberán reflexionar sobre cómo cuidar su integridad y la de los demás en estas situaciones.


• Cierre: Cada pareja compartirá su situación seleccionada, los saberes comparados y las reflexiones sobre el cuidado de la int