Identificación de peligros y amenazas en la localidad

Janet Nolasco
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar a ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo sostenible y cuidado del medio ambiente.


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Identificación de peligros y amenazas en la localidad


Objetivo: Los alumnos identificarán los diferentes peligros y amenazas presentes en su localidad y aprenderán a localizar las zonas de seguridad o albergues asociados a estos fenómenos naturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos la problemática: "La zona donde se ubica nuestra escuela, ¿la consideras peligrosa regular o tranquila? ¿Por qué?"

    • Realizar una breve discusión en grupo sobre las experiencias y percepciones de los alumnos en relación a los peligros y amenazas que existen en su localidad.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un fenómeno natural (sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis o incendios).

    • Cada grupo investigará sobre el fenómeno asignado, identificando los posibles peligros y amenazas que podría generar y las zonas de seguridad o albergues existentes en la localidad.

    • Los alumnos elaborarán croquis o mapas para localizar estas zonas de seguridad o albergues y describirán las rutas para llegar a ellos.

    • Proporcionarles materiales como papel, lápices de colores y reglas para realizar sus croquis y mapas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Cada grupo presentará su investigación y compartirá sus croquis y mapas con el resto de la clase.

    • Concluir la sesión realizando una reflexión grupal sobre la importancia de identificar las zonas de seguridad o albergues en su localidad y cómo pueden contribuir a la prevención y la autoprotección.




Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Cultura de prevención y solidaridad


Objetivo: Los