Reconociendo mi territorio y origen étnico-cultural

Diana Michelle Esquivel
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo.


Sesión 1: Reconociendo mi territorio y origen étnico-cultural (15 minutos)



  • Inicio: Saludo y motivación al tema de la identidad personal. Preguntar a los alumnos si saben qué es la identidad y qué elementos pueden formar parte de ella.

  • Desarrollo: Presentar un mapa del país y ubicar en él el estado y la ciudad donde se encuentra la escuela. Explicar que todos los alumnos pertenecen a ese lugar y que es importante conocerlo y valorarlo. Mostrar imágenes de diferentes lugares representativos del estado y preguntar si los reconocen.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre las imágenes mostradas y la importancia de conocer nuestro territorio. Pedir a los alumnos que dibujen un lugar que les guste de su ciudad y lo compartan con sus compañeros.


Sesión 2: Descubriendo mis costumbres familiares (15 minutos)



  • Inicio: Recordar lo trabajado en la sesión anterior sobre la identidad y el territorio. Preguntar a los alumnos si saben qué son las costumbres familiares y si conocen alguna de las que se llevan a cabo en su hogar.

  • Desarrollo: Pedir a los alumnos que compartan en voz alta una costumbre familiar que tengan. Hacer una lluvia de ideas en el pizarrón con las costumbres mencionadas y comentar sobre su importancia para la identidad de cada uno.

  • Cierre: Realizar una actividad práctica donde los alumnos dibujen una escena en la que se represente una costumbre de su familia. Compartir los dibujos en grupo y promover el diálogo sobre las diferentes costumbres.


Sesión 3: Interactuando con personas cercanas (15 minutos)



  • Inicio: Retomar lo trabajado en las sesiones anteriores sobre la identidad personal y la importancia de conocer el